Post-master Recherche Local Tools (design & industrie)

Contexte de création

Le post-master Local Tools a pour objectif de mettre les designers et les industriels dans une situation commune de recherches, de réflexions et d’actions autour de thématiques fortes, en lien avec les transformations contemporaines, sociétales, environnementales, numériques et stratégiques.  

Son intitulé fait référence aux réflexions que les designers ont engagées au cours de l’histoire du design à travers l’invention réitérée de protocoles de formation et de recherche pour faire face aux enjeux de la création et de la production.

La collaboration designers-entreprises s’appuie sur une situation de recherche prospective destinée à penser, produire et montrer une nouvelle vision de cette relation fondamentale entre le design et l’industrie. Les entreprises partenaires et les étudiants de ce post-master s’attachent à explorer les procédés de mise en œuvre. Ils sont appréhendés comme moyens de penser la forme juste et les usages en relation avec un contexte, une époque et un environnement. Il s’agit ici d’interroger la matérialité du design, à travers les outils, des machines aux robots, et selon les moyens de conception, de la main à l’IA. Ce champ étendu permet d’aborder la mise en forme, du modèle artisanal à la grande série. Des recherches historiques, des productions iconographiques, l’élaboration d’hypothèses de travail et la formalisation d’une production au travers d’objets se font en collaboration avec les entreprises partenaires. Elles sont un support d’étude pour explorer les possibles, enrichir les questionnements et apporter une expertise quant aux savoir-faire et à la possibilité de produire.

Parmi les multiples formes que prennent les liens entre design et recherche et les nombreuses formations post-master, Local Tools trouve sa spécificité dans la relation entre pensée, formalisation et production avec l’industrie. Ce post-master s’inscrit dans la continuité de ce qui a uni création et production artisano-industrielle, quand, au 19^e siècle, l’implantation de l’école des beaux-arts visait à former des artistes pour  répondre aux besoins formels et ornementaux de l’industrie florissante de l’époque.

Méthode pédagogique

Ce post-master se construit avec :
• une équipe de jeunes chercheurs réunis en mode projet à l’Esadse sur 24 mois ;
• un objet/sujet de recherche déterminé en équipe en connexion avec les entreprises partenaires du parcours ;
• des visites, rencontres et temps « jalon » avec des industriels dont les  entreprises partenaires et les experts académiques ;
• des enseignements et l’apport d’experts sur les matériaux, l’économie circulaire et la durabilité ;
• des conférences ciblées ;
• la réalisation d’une édition et d’une exposition pour rendre compte de la recherche et de ses étapes pour formaliser la recherche par la pratique menée sur les 24 mois de formation.

Les études sont organisées en 5 volets :
• Tronc commun
• Formations disciplinaires
• Formations transversales
• Recherche par le Faire
• Comité de suivi et certificat

Tronc commun

Le post-master propose un programme pédagogique commun qui stimule les expérimentations d’outils et de techniques de recherche et de production, ainsi que la création de dynamiques d’engagement avec les communautés et le territoire.

Ce parcours commun à l’ensemble des post-masters a pour objectif de :
• permettre aux étudiant·e·s de développer les cadres d’une recherche ;
• développer les capacités critiques des étudiant·e·s pour ré-interpréter et ré-utiliser les méthodes et outils utilisés par d’autres champs disciplinaires ;
• construire un socle théorique sur la recherche design ;
• stimuler l’expérimentation et le développement d’outils et de techniques de recherche (l’enquête, la production de formes, donner à voir la recherche en cours).  

Le tronc commun comprend des formations à une méthodologie (Tool-box, Méthodologie de la recherche, écriture).

Formations disciplinaires

Elles comprennent :
• Une formation de cursus (à choisir)
• Des formations optionnelles (à choisir)

La sélection de ces formations est réalisée lors de l’inscription, elle ne peut être modifiée en cours de cursus.

Formations transversales

Les formations transversales sont réparties en 4 domaines :
• Ouverture scientifique pluridisciplinaire; la participation à des séminaires, conférences, journées d’études et colloques organisés par les équipes de GRAD- Esadse . Tous les séminaires, colloques et journées d’études organisés par ces équipes sont accessibles de plein droit.
• Préparation à l’insertion professionnelle ;
• Langues : français langue étrangère (FLE) et anglais
• Une formation relative à l’éthique de la recherche et à l’intégrité scientifique (formation rendue obligatoire par l’arrêté du 25 mai 2016, art. 3).

Recherche par le « faire »

Le post-master Local Tools (24 mois) : développement d’un projet de recherche prospective destinée à penser, produire et montrer une nouvelle vision de cette relation fondamentale entre le design et l’industrie.

Comité de suivi et Certificat

Les formations comprennent :
• La mise en forme du projet de recherche personnel et les réunions de travail (au moins une séance de travail par an avec le/la responsable de recherche (suivi individualisé)),
• Le comité de suivi/accrochage pour le passage au semestre suivant ou en année N+1,
• La soutenance/ présentation des résultats.  

Comité de suivi individuel du projet de recherche
Le comité de suivi individuel veille au bon déroulement du cursus. Il évalue, lors d’un entretien, les conditions de la formation et les avancées du travail de recherche, formule des recommandations et transmet un rapport de l’entretien à la scolarité des post-masters, à l’étudiant-chercheur et au.à la directeur.trice de recherche de l’étudiant. Il veille notamment à prévenir toute forme de conflit. 

Certificat
Le post-master local Tools est un certificat d’école qui vient sanctionner 24 mois d’études en post-master à l’Esadse.

Le jury d’évaluation est nommé par le conseil de la recherche de l’Esadse sur présentation du coordinateur de la formation. 
 
Dans le cas d’un échec, l’étudiant, n’est pas autorisé au redoublement

Compétences acquises

1. Recherche, analyse et innovation 
- Identifier et résoudre des problématiques complexes et inédites en mobilisant des connaissances avancées issues de plusieurs domaines.
- Analyser les contextes industriels, économiques, sociaux et culturels à travers différents outils d’investigation : observation, photographie, entretien, enquête de terrain et analyse documentaire.
- Développer et mettre en œuvre des méthodologies de recherche appliquées au design et à l’innovation.
- Mobiliser les méthodes et les outils de la recherche dans une perspective d’innovation.
- Produire des modes de restitution adaptés aux résultats de recherche : cartographies, scénarios, récits, dispositifs visuels ou éditoriaux.
- Dépasser les frontières disciplinaires en croisant différents champs de connaissances et secteurs professionnels.
- S’adapter aux évolutions des contextes industriels et aux enjeux de recherche et d’innovation. 
2. Conception et développement de projets en design industriel 
- Concevoir, développer et piloter des projets de design en mobilisant les outils et méthodes du design et de l’industrie.
- Construire une démarche analytique et critique de projet liée au design.
- Élaborer un corpus de références, d’outils et de moyens permettant de conduire une recherche formelle appliquée.
- Développer des réponses innovantes intégrant les contraintes techniques, sociales, environnementales et économiques.
- Dialoguer avec les bureaux d’études, les ingénieurs et les équipes de conception afin de développer des prototypes et des expérimentations. 
3. Valorisation, transfert et diffusion des connaissances 
- Mettre en œuvre des stratégies de transfert et de valorisation des résultats de recherche auprès des acteurs économiques, institutionnels ou culturels.
- Concevoir des dispositifs de médiation et de diffusion des connaissances.
- Développer une capacité à rendre compte, documenter et valoriser les résultats d’un projet ou d’une recherche.
- Communiquer ses travaux auprès de publics variés, à l’écrit comme à l’oral, dans des contextes académiques, professionnels ou grand public. 
4. Édition, publication et communication scientifique 
- Élaborer une ligne éditoriale pour une publication de recherche.
- Participer à la conception et à la réalisation d’un numéro hors-série de la revue de recherche Azimuts Design Art Recherche.
- Rédiger différents formats éditoriaux : articles, entretiens, comptes rendus et textes critiques.
- Coordonner la production éditoriale en collaboration avec des graphistes, designers et contributeurs. 
5. Scénographie et médiation culturelle 
- Concevoir et mettre en œuvre une scénographie d’exposition dans le cadre des projets de la Cité du design.
- Traduire des contenus de recherche en dispositifs spatiaux, visuels et expérientiels.
- Développer des formes de médiation adaptées à différents publics. 
6. Développement professionnel et ouverture internationale 
- Développer curiosité, adaptabilité et autonomie dans l’acquisition de nouvelles connaissances.
- Entretenir une culture générale, scientifique, technique et internationale de haut niveau.
- S’inscrire dans des réseaux professionnels, académiques et culturels favorisant la coopération et l’innovation.

Conditions d’accueil

Les étudiant·e·s en Post-master Recherche Local Tools à l’Ésad Saint-Étienne bénéficient :
• d’un espace de travail dédié,
• d’un accès privilégié à toutes les ressources intellectuelles et matérielles de l’Ésad Saint-Étienne et de la Cité du design (ateliers, centre de documentation, matériauthèque, pôle numérique, pôle recherche, laboratoires, etc.).

La formation a lieu à Saint-Étienne et ne peut se faire à distance.

Elles·Ils peuvent compter sur la présence d’une équipe d’enseignants en design, des membres des équipes de recherche, et d’intervenant·e·s ponctuel·le·s sollicité·e·s en fonction de la nature des projets.

Coordination pédagogique

Jean-François Dingjian

Le design est le pont essentiel entre l’ingénierie pure et les besoins réels de la société. Bien plus qu’une question d’esthétique, il transforme la réindustrialisation en un moteur de transition écologique et sociale. Mais cela ne peut s’opérer qu’à la condition que le designer et l’entreprise cheminent ensemble. 
En s’immergeant au cœur des contraintes techniques et humaines de l’entreprise, le designer accompagne l’industriel vers un modèle de production plus durable, plus vertueux et, de fait, plus performant. Par cette démarche partagée, le design devient un outil de conduite du changement. 

Réindustrialiser par le design, c’est avant tout décider de concevoir ensemble une nouvelle vision des modes de production et de consommation.

Partenaires industriels 2024-2026

Rondino et Sculpteo sont les deux entreprises partenaires de la première promotion.

Partenaires industriels 2026-2028

Cetim et Weiss sont les deux entreprises partenaires de la deuxième promotion.

Ecosystème

Cette formation s’inscrit dans le cadre du programme Compétences et Métiers d’AvenirDesign et conception pour les transitions (CMA DCT), soutenu par France 2030, coordonné par l’ENSCI-Les Ateliers.

Ville industrielle depuis le XIXe siècle, Saint-Étienne a fait du dialogue entre art, industrie et innovation un marqueur durable de son identité. 

Historiquement haut lieu de production industrielle en France, le bassin stéphanois et plus largement de la région est à l’origine de nombreuses innovations techniques, avec les armes, les vélos et le textile. 

Il a fait preuve également d’innovations commerciales avec Manufrance et son premier catalogue de vente par correspondance.  L’époque a changé. 

Les mines sont fermées, les industries ont évolué, mais la culture « industrieuse » est toujours présente 

Saint-Étienne Métropole a fédéré un consortium de huit acteurs pour créer un Pôle territorial design, où le design se déploie comme levier de transformation concrète, collective et durable. Ce travail partenarial a permis à Saint-Étienne de figurer parmi les 25 lauréats de la 1ère phase du dispositif national « Pôles territoriaux des industries culturelles et créatives », inscrit dans le cadre du plan d’investissement France 2030. 

L’ambition du Pôle territorial design et d’être le pôle de référence en recherche et formation au design pour les dirigeants, au service des transformations et des transitions. En créant une nouvelle synergie entre recherche et formation et en proposant une offre complète — de la sensibilisation à l’intégration du design — il met à disposition des décideurs les ressources nécessaires pour mieux comprendre et piloter les mutations en cours. Le Pôle territorial design s’inscrit pleinement dans une dynamique nationale et contribuera à la fédération des forces du design français, en étant notamment un territoire de sensibilisation/formation des dirigeants et d’expérimentation de nouveaux modèles, réplicables à d’autres échelles, dans d’autres lieux, pour faire en sorte que le design puisse être enfin pleinement utilisé en France comme levier stratégique de transformation au sein des organisations publiques et privées.

Promotion 2024-2026

Nathan Cussol, Hugo Le Guen, Ismaël Rifai, Camille Sardet

Selon vous, à quelle nécessité répond Local Tools ? 
Ismaël Rifaï : « Celle de pouvoir intégrer le monde de l’industrie qui devient de plus en plus hermétique aux jeunes designers. » 
Hugo Le Guen : « Je pense que ce cursus répond au besoin de qualifier la recherche en design industriel par la pratique, et non plus seulement par la théorie. Il comble aussi un manque pour les jeunes professionnels : quand on sort de master, il est très complexe de monter des projets avec des industriels en son nom propre. Le post-master nous offre donc ce cadre institutionnel. »
Nathan Cussol : « Il répond à la nécessité d’un design ancré dans les réalités du monde industriel. Il représente une passerelle entre des jeunes professionnels et des entreprises de confiance qui souhaitent s’ouvrir ou développer leur rapport au design. C’est une opportunité en tant que designer qui débute son parcours professionnel. » 
Camille Sardet : « Les opportunités professionnelles sont minces car beaucoup de manufactures ont quitté le territoire : 34% de sites de production en moins entre 1975 et 2025, selon l’INSEE. Bien souvent en tant que jeune indépendant, on hésite entre le statut d’artiste-auteur et de micro-entreprise. Le design est une démarche de créateur et l’industrie est le contexte de production au sein duquel nous souhaitons porter la création. Local Tools offre cette opportunité. »

RevueAzimuts – Design Art Recherche HORS-SÉRIEDesign & industrie : De nouvelles formes de dialogues ?

ExpositionLocal ToolsDialogues avec l’industrie

Promotion 2026-2028

Synthèse

Durée : 24 mois 
Publics et conditions : designers (BAC + 5) 
Coûts : 521 € +CVEC 
CALENDRIER et modalités : 
• inscription mai à juillet 
• scolarité de septembre à juillet (1 semaine par mois obligatoire à l’Esadse) 

Cette formation s’inscrit dans le cadre du programme Compétences et Métiers d’Avenir Design et conception pour les transitions (CMA DCT), soutenu par France 2030, coordonné par l’ENSCI-Les Ateliers.

Contact

cycle3.postmaster@esadse.fr